ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ (ЗАВУЧ № 8 – 2014Г)

– Педагогическая технология, как залог качества образования

– Технология “Образ – мысль”
Технология «Образ и мысль» разработана группой психологов, искусствоведов, педагогов г. Санкт-Петербурга в начале 90-х годов XX века. Данная технология является российским вариантом американской программы «Стратегия визуального мышления», основанной на теории стадий эстетического развития американского психолога Абигаль Хаузен. Упомянутая программа зародилась в нью-йоркском Музее современного искусства. На основе наблюдения за посетителями музея и бесед с ними А. Хаузен, используя метод эстетического интервьюирования, выделила пять стадий эстетического развития: первая стадия – стадия рассказчика (зритель видит только конкретное и очевидное, восприятие предельно эгоцентрично, картина оценивается на уровне «нравится – не нравится»); вторая стадия – «конструктивная» (зритель требует от картины фотографической точности, копирования); третья стадия – «классифицирование» (качество картины определяется именем автора или принадлежностью к определенному стилю или направлению в искусстве); четвертая стадия – «интерпретативная» (интуитивное восприятие зрителя, его субъективное мнение); пятая стадия – «рекреативная» (предполагает анализ картины с различных точек зрения, нахождение в ней множества разноречивых смыслов). По мнению А. Хаузен, выделяемые стадии не носят иерархический характер, а дети находятся на первой или второй стадии эстетического развития.
Кроме упомянутой теории, разработчики технологии «Образ и мысль» Л.М. Ванюшкина, А.А. Соколова, Л.Ю. Копылов использовали идеи, высказанные в психологических теориях когнитивного развития Ж. Пиаже и Л.С. Выготского. В первую очередь технология предназначена для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Цель технологии: формирование и развитие личности ребенка в процессе организации его рефлексивной деятельности по выявлению индивидуально-личностных смыслов произведений изобразительного искусства и памятников культуры.
Результат технологии: на основе реализации образовательного эффекта процесса общения с произведениями искусства у ребенка развиваются интеллектуальная и эмоциональная сферы личности, формируется творческое и логическое мышление, проявляются воображение и фантазия, а также чувство толерантности, терпимости к мнению других людей, совершенствуются коммуникативные компетенции.
В основе технологии заложены следующие идеи:
1. Процесс общения с искусством рассматривается как универсальная образовательная технология, воздействующая на личность ребенка и побуждающая ее к изменениям.
2. Использование личностно-ориентированных методик (группового взаимодействия, арт-терапии, развития креативного мышления), создание для каждого ребенка наиболее благоприятных условий развития.
3. Развивающая на занятии ситуация должна носить проблемный характер.
4. Инициирование творческой активности (на первом плане – попытка ребёнка сформировать индивидуальный взгляд на обсуждаемые проблемы).
5. Исключение оценивания в любой форме содержания высказанных на занятии мнений.
6. На занятии не предлагаются готовые знания, они добываются ребенком самостоятельно в процессе диалога со своими сверстниками и педагогом.
7. Обеспечение единства информационно-логического и эмоционально-образного воздействия на разум и чувства ребенка.
8. Интерактивный характер занятий, проводимых с использованием технологии «Образ и мысль».
9. Фасилитированный (направленный) характер обсуждения, предполагающий наличие следующих компонентов: группа, ведущий (лидер), стимул (тема), стратегия (порядок работы), результат.
10. Основу технологии «Образ и мысль» составляет система вопросов открытого типа для организации группового обсуждения.
11. Стратегия вопросов:
1. Кто, что? Объект.
2. Когда? Время.
3. Где? Пространство.
4. Как? Образ действия.
5. Зачем? Установление причинно-следственных связей.
12. Технология может быть использована в работе с детьми, начиная с дошкольного возраста.

– Технологии интеграции в образовательном процессе

– ИКТ – компетентность: система требований к педагогу и учащимся.

09 февраля 2016 года пройдёт совещание биологов и химиков по вопросам технопарка. Совещание проведёт директор “Эколого – биологического центра ЛидерЭко” Кудринская Оксана Михайловна. Приглашённый выступающий декан  ЕГФ БГПУ им.М.Акмуллы кандидат биологических наук, Суханова Наталья Викторовна. Она осветит  работу по совместному проекту кластора Экобиотех городского технопарка.

Поздравляем  наших  коллег!!!

Педагог дополнительного образования Бикбулатова Зимфира Фаритовна  прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию,

Педагог дополнительного образования Митрохов Данила Михайлович прошёл аттестацию на первую квалификационную категорию.

Работа по теме “Разработка биопестицидов” получила государственный заказ на дальнейшую разработку.

Ребята трудятся над данной темой под руководством педагога дополнительного образования Вятконой Ксении Андреевны.

31 декабря 2015 года было подписано Постановление  Администрации городского округа город Уфа, с этой даты Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей “Эколого – биологический Центр” Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан переименован в Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования “Эколого – биологический центр ЛидерЭко”.

12 января 2016г на базе Экологического центра прошла игра -квест “Спасатели”.

Поздравляем победителей -команду СОШ № 116, руководитель команды Макарова Г.С

Информация к размышлению: Квест (поиски) (англ.)русск. (англ. quest — «поиск, предмет поисков, поиск приключений, исполнение рыцарского обета») — один из способов построения сюжета в фольклорных произведениях, путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей (например, миф о Персее или даже 12 подвигах Геракла). Обычно во время этого путешествия героям приходится преодолевать многочисленные трудности и встречать множество персонажей, которые помогают либо мешают им. Герои могут выполнять квест как из личной выгоды, так и из других мотивов. Выполнение некоторых квестов связано с решением нравственно-этических задач. Большую популярность подобные сюжеты получили в рыцарских романах, в частности, один из наиболее знаменитых квестов рыцарей Круглого Стола — поиски Святого Грааля. Рамочный тип квеста в романе, по-видимому, совпадает с некой глубинной повествовательной структурой. Особенно активно этот прием используется в жанре фэнтези. Так как этот жанр тесно связан с ролевыми играми, то термин перекочевал в игры, немного изменив свой смысл.

Состоялась презентация кластера “Экобиотех” в рамках городского технопарка “Город будущего”. Хочется выразить огромную благодарность естественно-географическому факультету БГПУ им. М. Акмуллы и лично декану кафедры Сухановой Н.В. за внимательное отношение к школьникам, участвующим в презентации. После официальной части, состоялись мастер-классы, где ребятам были наглядно представлены новые возможности работы эколого-биологической лаборатории. Намечены планы учебно-исследовательских работ, назначены научные консультанты. Итак, технопарк в действии! Вы еще не с нами? Тогда приходите или звоните, если вы молоды, талантливы, активны! 244-56-29- пароль “Технопарк!”

Эколого-биологический Центр вступает в новую полосу своего развития. Мы начинаем работать в режиме технопарка, а это, в первую очередь, государственный заказ. На сегодняшний день разработаны принципиально новые образовательные программы, отвечающие требованиям научно-технического прогресса. Разработаны также и другие принципы организации учащихся, так называемая “Пятерка”, в которую входят два школьника, студент, научный руководитель, педагог. Это подход, при котором будет осуществлена индивидуальная образовательная траектория каждого школьника, работающего в технопарке.Это организация учащихся, обеспечивающая им непременный успех при решении сложных промышленных задач. А вот экспертами будут выступать настоящие инженеры- практики, работающие в производстве. Итак, вперед, технопарк!

Уже традиционно в ноябре проводится городской праздник “Экорегион- 200”, за сохранение биоразнообразия на Земле. Это очень добрый праздник в защиту двухсот регионов Земли, которые находятся в экологической опасности. В конкурсе агитбригад первое место уже седьмой год подряд достается агитбригаде “Экокультура”, руководитель Акбулатова Гульнара Рафаэловна. Это единственный образцовый коллектив агитбригад среди эколого-биологических Центров. Руководитель коллектива- педагог высшей квалификационной категории. Коллектив занимается на базе МБОУ СОШ № 79.

Есть легенда, что Бог при рождении ребенка дает ему ангела, который охраняет его на Земле от всех бед. Имя этого ангела- мама. День матери-замечательный праздник, это возможность еще раз сказать маме спасибо за то, что она есть. Такую возможность ребятам Эколого-биологического Центра предоставило объединение “Лепесточки”, под руководством В.П. Смольниковой. Дети в красивой театрализованной постановке поблагодарили своих мам, которые собрались на праздник. Хочется только напомнить, что мамин незаметный труд- ежедневный, и требует поддержки и любви всегда! Спасибо тебе, добрый ангел- мама!