Пластилинография-

-создание рисунка из пластилина на бумаге или картонеЗанятия с пластилином – это не только создание красочных объемных картин, но и полноценное терапевтическое направление.
Погружаясь в увлекательные процесс ребята учатся выражать чувства, эмоции, настроение через творчество.Каждое занятие приносит участникам заряд положительных эмоций.

Сегодня на занятии

?”ФудАрт”, работа с крупой

Работа с крупой и аппликация — один из элементов арт-терапии.Такие занятия способствуют развитию мелкой моторики рук, тактильных ощущений, фантазии и творческого воображения.

В январе с детками старших групп будем работать в стиле “ФудАрт”

Фударт (food art) — это искусство создания визуально привлекательных композиций из продуктов питания.Оно включает в себя использование различных ингредиентов для создания декоративных и художественных композиций.Фударт может быть представлен в виде резьбы по овощам и фруктам, создания миниатюрных скульптур из шоколада или сахара, оформления блюд в ресторанах, и даже создания целых картин и скульптур из еды.Цель фударта — не только радовать глаз, но и привлекать внимание к презентации еды, делая её более интересной и привлекательной.

Сегодня на занятии по арт терапии мы познакомились с разными видами тканей, поговорили о свойствах и цветах.
А ещё сделали аппликацию

Награждение инклюзивных волонтёров: “вместе делаем добро”

На днях мы провели торжественную церемонию награждения наших замечательных инклюзивных волонтёров, которые активно участвовали в грантовом проекте. Это событие стало не только праздником, но и важным мероприятием в нашем совместном пути к созданию более доступного и дружелюбного общества для всех.Наши волонтёры — это настоящие герои, которые не только делятся своим временем и силами, но и вдохновляют окружающих. Благодаря их усилиям мы смогли реализовать множество инициатив, направленных на поддержку людей с ограниченными возможностями. Их преданность делу и желание изменить мир к лучшему заслуживают особого признания!На мероприятии мы отметили достижения каждого волонтёра, поделились историями успеха и вдохновения. Участники могли услышать отзывы тех, кому была оказана помощь, и увидеть, как их работа меняет жизни.Мы благодарим всех волонтёров за их труд, терпение и энтузиазм! Вы — настоящий пример для подражания. Давайте продолжать работать вместе, чтобы сделать наш мир более инклюзивным и доступным для каждого!#ВместеДелаемДобро#ИнклюзивноеВолонтерство#Природа#ЗдоровыйОбразЖизни
#РосмолодёжьГранты,
#Росмолодёжь,
#РосмолодёжьГрантыСКФО
#ЭкологобиологическийцентрЛИДЕРЭКО
#БГПУим.М.Акмуллы

Мы с Юными экологами продолжаем изучать животных Арктики.На Севере есть зоны “арктических пустынь”, но там вовсе не пусто.Какие же млекопитающие там живут? Какие птицы прилетают?Дети узнали интересные факты из жизни животных, запомнили их название, характерные признаки, находили зверей на “Карте нашей Родины”.Самым интересным зверем для детей стал

‍

и они хотели побольше про него узнать.
Хозяином Арктики считается белый медведь.
Это самый крупный наземный хищник.
За 1 год съедает до 50 тюленей.
Он может весить до 600 кг, а длина его тела до 2,5 – 3 метров!
Тело полностью покрыто белой
(точнее бесцветной), густой, плотной шерстью. Под кожей чёрного цвета слой жира до 10 см. Это защищает организм медведя от холода.
Очень острый нюх и может учуять добычу за несколько километров от него!
Медведи хорошо плавают и ныряют в ледяной воде.
Эти удивительные звери занесены в Красную книгу России

и нуждаются в охране.

Вижу – не вижу!Почему некоторых птиц мы не видим зимой,?
Куда они деваются?На дворе середина зимы. Пурга, метель. На крышах домов и во дворе, большие сугробы.Совсем не видно птиц. Они попрятались.Сегодня мы узнали, что птиц можно разделить на три группы: перелётные, зимующие и кочующие.Повторили названия птиц. Угадывали загадки о птицах. Поиграли в игру ” Вижу – не вижу” и сделали творческую работу, интерактивный блокнот ” Птицы”. Вспомнили, что в снежную зиму нужно систематически подкармливать птиц на кормушках.Пополнили словарный запас; развили мелкую моторику;
закрепили память и внимание; воспитали аккуратность и любовь к Родному краю;
проявили креативность; сформировали чувство коллективизма, взаимопонимание и дружбу.

Мы с Юными экологами закрепляем тему “Животные Севера”.

‍

?

Дети повторили названия зверей, их характерные признаки, отгадывали загадки, играли в игру “Отгадай, кто это?”, отвечали на разные вопросы.Какой обитатель Арктики больше всего вам запомнился (или понравился) и почему?
Больше всех ребят удивил овцебык

.
По внешнему виду он похож на быка, с большими рогами. Как у овечки у него густая, плотная шерсть, а под ней находится мягкий подшёрсток “гивиот”. Эти уникальные, древние животные жили на Земле с мамонтами и сохранились до наших дней.

Сегодня в гости к нам пришло необычное существо!Мы с ним познакомились поближе. Ребята узнали, что это существо – живое. Они даже поздоровались с ним.Оказывается, растения – это живые объекты природы. До сегодняшнего занятия, ребята думали, что комнатный цветок, живущий на подоконнике – неживое существо). Оно же не ходит, как человек, и не разговаривает.На занятие, ребята узнали по каким признакам можно определить , что объект природы живой.А ещё мы рассмотрели основные части растений: корень, стебель, листья и цветы.Рассмотрели картинки комнатных растений и живые комнатные цветы. Познакомились с видовым разнообразием живой природы.